CARTOON REVIEW : Chinese Education in Malaysia

This cartoon was published in Public News on 22/6/1987 depicted the hardship faced by the Chinese community in pursuing thier study in Chinese language. Not really as what have claimed by our former prime minister  that Chinese in Malaysia is "lucky" lot whom they can study the Chinese language freely. It does not come authomatically but with a lot of sacrifices, sweat and blood. Our ancestor teacher Mr Lim who has really fight on the ground of human right to study thier own mother tongue until his licence of teaching profession was withdrawn by the government and his citizenship was retracted, he was forced to live without proper job and his livelihood was in hardship. Many unfair education policies subsequently were implemented knowingly or otherwise aiming to eradicate the opportunity to study Chinese language in order to achieve National Language policy. Attached the article about the hardship which has been gone through by the Chinese community in pursuing Chinese education in more 24 years ago, you can make some comparison how much it has improved in Malaysia eventhough Chinese language has widely gained the attention after China as the awakening dragon become one of the strongest economy country in the world lately. I really respect and salute to the Chinese individual who has sacrificed, contributed and worked hard quietly to defend  thier right to study thier own mother tongue no matter what. If not because of them, there would not be existance of  Chinese education in Malaysia until today!

Kartun ini dipaparkan di Berita Awam pada 22/6/1987 menonjolkan kesukaran yng dihadapi oleh masyarakat Cina dalam mengejar untuk mempelajari Bahasa Cina. Bukan benar sepeti apa yang diperkatakan oleh bekas perdana menteri bahawa Cina di Malaysia adalah mereka yang bertuah di mana mereka boleh belajar Bahasa Cina secara bebas. Ia bukan datang secara otomatik tetapi dengan pengorbanan, peluh dan darah. Nenek moyang kami cikgu Mr Lim sesungguhnya telah berjuang atas dasar hak kemanusiaan untuk mempelajari Bahasa ibunda  sehingga lesen pofesional perguruan telah dirampas dan kerakyatan telah ditarik balik, dia terpaksa hidup tanpa sebarang kerja sesuai dan berkehidupan dalam kesengsaraan. Banyak polisi yang tidak adil selanjutnya dilaksana secara sedar atau sebaliknya bertujuan untuk menghapuskan peluang untuk mempelajari Bahasa Cina agar dapat mencapai polisi Bahasa Kebangsaan. Bersama ini dilampirkan rencana yang memaparkan kesukaranyang dilalui dalam mengecapi pendidikan Bahasa Cina lebih daripada 24 tahun dahulu, kamu boleh membuat bandingan berapa banyakkah ia telah ditambahbaik walaupun bahasa Cina telah mendapat perhatian setelah negara Cina sebagai naga tersedar dari lena menjadi salah sebuah negara yang paling kuat dalam ekonomi di dunia baru-baru ini. Saya sungguh menghormati dan tabik kepada orang seperorangan  Cina yang telah berkorban, menyumbang dan bekerja keras dengan senyapnya untuk mempertahan hak untuk mempelajari bahasa ibunda tidak kira apa sekali pun. Bukan kerana mereka, pendidikan Bahasa Cina mungkin tidak akan wujud sehingga hari ini!

                                                                                                                                                                             

CARTOON REVIEW: OBJECTION TO SIT FOR CHINESE LANGUAGE EXAM

This cartoon depicted the father objected his child from taking Chinese Language in rhe government examination in believing that the subject is extremely difficult to score "A". Recently, few students from SM Jenis Kebangsaan (former Chinese Private Secondary School turned to government subsidised school) refused to take Chinese Language subject in SPM (government organised examination) has triggred the attention of the Chinese community and widely debating in the Chinese media. Attached a copy of article pulished in Nanyang Siang Pau on 16/11/1998 as part of my authobiograph  about  my journey to become cartoonist and  explain how I forced to take Chinese Language in my  exam  instead of  arts subject which is in the same catagory of the elective subjects eventhough I was so confident that I would be getting "A” in Arts subject, just to show my support to the Chinese Language subject. This happen 34 years ago. True enough, without share to expose my result, I was obtained not so good result in Chinese Language. I only  obtained grade 3 in  SRP eventhough I am still top student in the whole class and grade 5 eventough I was still the best student in SPM Chinese Language, there was none of  them obtain grade 6 and all obtained grade 7 or poorer in the school. You could have tought our school is lousy in the Chinese Language. Do you know that I was one of the top 10 winner in Chinese Language Essay Competition in the whole state of  Kedah and Perls in lower secondary school and upper secondary catagory, that was never happen before? My Chinese Language teacher therefore put on very high hope on me, sorry to say that I have dispointed them. There is open screte that the graph of the exam result could be manupulated, it could be aim of the authority concern to "pull up" the grade and passing mark of Chinese Language so to discourage student to take up the subject in thier exam, you would be surprised the percentage of the candidates who obtained "A" is less than 1%! Many issues which are widely discuss currently in fact were pending for decades unsolved, it reflects how "efficient" is our government particular the Chinese party which is still "in power". As Malay proverb goes, " language as a soul of the race", no matter what, we agreed that mother language shouldn't let abondon and disappear for whatever reason. In the next episod I will upload how tough the journey of  Chinese education in Malaysia, not as easy as what has claimed by our former prime minister. It is not come naturally and with a lot of sacrifices, don't ever take it for granted!

Kartun ini menonjolkan ayah membantah anaknya daripada mengambil  Matapelajaran Cina dalam peperiksaan kerajaan dengan mempercayai matapelajaran ini terlampau susah untuk mendapat keputusan "A". Baru-baru ini, beberapa orang pelajar daripada Sek Men Jenis Kebangsaan ( Sekolah Swasta Persendirian Cina yang ditukar ke sekolah bantuan kerajaan) enggan mengambil Bahasa Cina dalam peperiksaan SPM (peperiksaan yang dianjurkan oleh kerajaan) telah mencetuskan perhatian masyarakat Cina dan diperbincangkan secara meluas di media Cina. Bersama ini dilampir salinan rencana mengenai sebahagian perihal diri saya di sepanjang perjalanan sebagai kartunis dan menerangkan bagaimana saya terpaksa mengambil matapelajaran Bahasa Cina sebagai ganti matapejajaran seni yang berada dalam katagori matapejaran pilihan yang sama walaupun saya begitu yakin sekali saya boleh mendapat "A" dalam matapelajaran Seni, sekadar menunjukan sokongan saya terhadap matapelajaran Bahasa Cina. Ini berlaku 34 tahun yang lalu. Cukup benar, tanpa segan pilu saya membongkarkan keputusan saya, saya tidak dapat keputusan yang baik dalam matapelajran Bahasa  Cina.  Saya hanya mendapat gred 3 dalam keputusan Bahasa Cina  SRP saya walaupun saya masih pelajar terbaik dalam matapelajaran Bahasa Cina di seluruh kelas dan gred 5 walaupun saya masih pelajar cemerlang dalam matapelajaran Bahasa Cina SPM, tiada sesiapa yang mendapat gred 6 dan kesemuanya dalam sekolah mendapat gred 7 atau lebih teruk daripada itu.  Kamu mungkin menyangka presitasi Bahasa Cina di sekolah saya teruk. Tahukah anda saya adalah salah seorang daripada 10 di atas senarai pemenang pertandingan karangan Bahasa Cina di seluruh negeri Kedah dan Perlis yang tidak pernah ada di dalam sekolah kami? Guru Bahasa Cina saya lantaran itu menaruh harapan yang begitu tinggi terhadap saya, dengan putus asanya saya telah menghampakan mereka. Telah menjadi rahsia terbuka bahawa geraf keputusan peperiksaan boleh dimanipulasikan, ia mungkin merupakan hajat pihak berkuasa menaikan geraf dan markah kelulusan agar tidak menggalakkan pejalar tidak mengambil Bahasa Cina dalam peperiksaan. Kamu mungkin terperanjat bila mengetahui peratusan yang mendapat gred jauh lebih rendah daripada 1%. Isu-isu yang diperdebatkan secara luasnya baru-baru ini tertunggak berdekad-dekad lamanya tidak diselesai. Ia telah mencerminkan bagaimana "keberkesanan" kerajaan kita terutama parti Cina yang masih "berkuasa". Seperti bak kata pepatah Melayu berkata " Bahasa jiwa bangsa", walaubagaimana sekali pun, saya sangat bersetuju bahawa bahasa ibuanda tidak seharusnya dibiarkan terbengkalai dan lenyap walau dengan apa alasan sekali pun. Dalam episod yang akan datang, saya akan memuatnaikkan bagaimana sukarnya liku-liku perjalanan pendidikan Bahasa Cina di Malaysia, bukan semudah yang diperkatakan oleh bekas perdana menteri kita. Ia bukan datangnya semulajadi dan dengan banyak pengorbanan, jangan sekali-kali menganggap ia dianugrah! 

CARTOON REVIEW : TAR COLLEGE (3)

This catoon and article were published in Public News on 5/11/1984  and 23/7/1986 respectively by using the different pseudonym in avoiding been recognised by the  college and I was one of the popular cartoonists who agrgressively published cartoons condenming  politicus at that time. It depicted how was the life of the student of TAR College  by renting a room in the housing estate nearby and how they was bullied by the landlord. That is why we felt so sad and disppointed when the board of the TAR University rejected the offer by the tycoon who proposed the donation to build hostel for the student, one of the reasons of rejection was to take care the benefit of the surroundong developer. Shouldn't be the benefits of the student is more important? Whoever is not in that position cann't even feel the pain!   

 Kartoon dan rencana ini diparparkan di Berita Awam pada 5/11/1984  dan 23/7/1986 masing-masing dengan mengguna nama samaran yang lain untuk menggelakkan dapat dicam oleh pihak kolej dan saya adalah salah seorang kartunis yang agresif memaparkan kartun-kartun menkritik politikus pada masa itu. Ia memaparkan bagaimana kehidupan seorang pelajar Kolej TAR menyewa bilik di kawasan perumahan berhampiran dan bagaimana mereka dibuli oleh pimilik rumah. Inilah sebabnya kami berasa begitu sedih dan putus asa apabila Lembaga TAR Universiti menolak tawaran oleh orang kaya yang bercadang menderma untuk membina asrama untuk pelajar, salah satu daripada sebabnya ialah untuk menjaga kepentingan pemaju-pemaju di persekitarannya. Bukankah kepentingan pelajar itu lebih penting? Sesiapa yang bukan dalam keadaan ini tidak dapat terasa pedihnya!

CARTOON REVIEW : TAR COLLEGE (2)

This cartoon depicted the promise of some of the politicus which has never been materialised should only left in the memorial park. As in the case of recognation of certificate issued by TAR College, it has been promised by former  Education Minister when TAR College was first proposed to establish 43 years ago and the news was publised in WARTA MALAYSIA on 18/7/1968. Unfortunely, it has never been recognised since then not because of the education quality provided, but mainly due to the political considerations as mentioned in the two articles which has been published in Nanyang Siang Pau in 23 years ago supported by valid reasons and statistics . What has been done by MCA which  is acted as the founder of the college this far not even talking about upgrading its status to universiti, are they cann't even take a good care of  thier own baby?

Kartun ini menonjolkan janji oleh sesetengah politikus tidak pernah ditunaikan seharusnya ditinggalkan di Laman Kenangan. Seperti dalam hal pengiktirafan sijil yang dikeluarkan oleh Kolej TAR, ia telah dijanji pengiktirafannya oleh bekas menteri pendidikan pada masa itu semasa Kolej TAR pertama kali dicadangkan penubuhannya pada 43 tahun dahulu dan berita ini telah dipapar di WARTA MALAYSIA pada 18/7/1968. Malangnya, ia tidak pernah diiktirafkan selepas ini bulan kerana kualiti pendidikan yang dibekalnya, tetapi pertimbangan2 politik yang diperkatakan dalam dua salinan rencana yang dipaparkan 23 tahun dahulu disokong dengan sebab2 yang sahih dan statistik2 . Apa yang telah dilakukan oleh MCA selaku pengasas Kolej TAR selama ini jangan pula bercakap dengan menaiktaraf ke kedudukan universiti, adakah mereka tidak berkeupayan menjaga bayinya dengan baik?

CARTOON REVIEW: TAR COLLEGE (1)

This cartoon was published in Public News on 14/11/1984 depicted how TARCians queued up in early  morning before the reading room was opened in order to book the seat to make revision, I was one of them; as if the audients queueing desparately to buy the ticket to watch the movie by Jacky Chan . Those who are not in that position will not feel the pain. A day before, our Chinese deputy minister wondered the certificate issues by TAR College was widely recognised internationally, TAR College would has been qualified to be upgraded to university status. Do you know that this has been discusssed widely in 22 years ago? It would have been more than qualified to be upgraded to university status at that time. Issues have been raised up again and again before general election to gain support from the people but tends to forget thereafter. Attached are two copies of articles published in Nanyang Siang Pau in 1989 depicted my objection to upgrade TARC and MARA to university status with some valid reasons at that juncture, how the education system has been implemented and how TAR College and MARA were originated. Having talk a lot about disadvantages of  upgrading to university status, political agenda prevailed, not long after just before general election was announced, former prime minister at that time declared INSITITUTE TEKNOLOGY MARA(ITM) was upgraded to UNIVERSITY TEKNOLOGY MARA (UITM instead of UTM because the short form of UTM which stand for Universiti Teknologi Malaysia was taken, I suppose).Most of the TARCians are the "by products" and victims  who has  "no privilege" to enter local university because of the racial quota system which has sacrifing the quality of education,  they are catagery of people who cann't afford further study oversea and  "kick off" from local university eventhough thier result much better than other races. Those talented Chinese among talented community who are "lucky enough" to enter local university mostly end up in pure science and art subjects or none popular faculty. Eventually, we have produced most of the none marketable, racist minded, no confident, jobless and end up work in the government sector. Therefore, we are "proudly" on the top of the list among the highest ratio in the world in term of government servant against national population.

Kartun ini telah dipaparkan di Berita Awam pada 14/11/1984 menonjolkan pelajar TARC berbaris di hadapan bilik bacaan awal-awal siang sebelum ia dibuka bagi mendapatkan kerusi untuk membuat ulangkaji, saya salah seorang daripada mereka; bagaikan penonton2 berbaris dengan terdesak agar dapat membeli tiket untuk menonton tayangan wayang oleh Jacky Chan. Sesiapa yang bukan di keadaan sebegini tidak dapat terasa pedihnya. Sehari sebelum ini, timbalan menteri Cina kita meragukan sijil yang dikeluarkan oleh Kolej TAR yang diiktiraf dunia dengan luasnya, Kolej TAR seharusnya telah berkelayakan untuk dinaiktaraf ke kedudukan universiti. Tahukah anda, isu ini telah luas diperbincangkan 22 tahun yang lalu? Ia telah lebih daripada berlayak untuk dinaiktaraf  ke kedudukan universiti pada masa tersebut. Isu2 telah dibangkit berulang kali sebelum pilihanraya diadakan untuk mendapatkan sokongan rakyat tetapi berkecenderungan dilupakan selepasnya.Bersama ini dilampirkan dua salinan rencana yang dipaparkan di Nanyang Siang Pau pada 1989 yang menonjolkan bantahan saya agar Kolej TAR dan MARA tidak dinaiktaraf ke kedudukan universiti beserta dengan sebab2 yang sahih, bagaimana sistem pendidikan kita dilaksanakan dan asal-usul Kolej TAR dan MARA dimulakan. Walaupun berpanjang lebar bercakap tentang banyak keburukan menaiktaraf ke kedudukan universiti, wahal agenda politik diutamakan, tidak lama selepas itu dan sejurus sebelum pilihanraja diumumkan, bekas perdana menteri pada masa itu telah mengikrar INSTITUT TEKNOLOGI MARA (ITM) telah dinaiktaraf ke UNIVERSITI TEKNOLOGI MARA (UITM sebagai ganti UTM, pada sangkaan saya, singkatan ini telah diambil oleh Universiti Teknologi Malaysia pada masa itu ).  Kebanyakan pelajar TARC adalah "hasil sampingan" dan mangsa di mana mereka "tiada berkeistimewaan" untuk memasuki  universiti tempatan kerana sistem "quota" yang berlandaskan perkauman dan sanggup mengadaikan kualiti pendidikan. Mereka merupakan katagori manusia yang tidak mampu melanjutkan pelajaran ke luar negara dan "ditendang keluar" dari universiti tempatan walaupun keputusan peperiksaannya jauh lebih baik daripada kaum lain. Bagi Cina yang lebih pintar daripada masyarakat pintar yang "bernasib baik" kebanyakan dimasukan ke matapelajaran sains dan sastera tulin atau fakulti yang tidak popular. Akibatnya, kita telah menghasilkan kebanyakan graduan2 yang tidak berkeupayan dipasarkan, berfikiran perkauman, tidak yakin diri, menganggur, akhirnya bekerja dalam sektor kerajaan.  Lantaran itu, kita begitu "bangga" di atas senarai  antara negara yang mempunyai nisbah yang paling tinggi di dunia dari segi bilangan kakitangan awam berbanding dengan populasi negara.